（通讯员 谷晓敏）5月6日上午，教育科学学院2022级学前教育专业实习队参与长沙市学前教育协会社会兼职教研员组专题教研。长沙市芙蓉区教研员谭湘府、长沙市学前教育协会社会兼职教研员组成员及长沙市人民政府机关第二幼儿园书记王翠华出席活动。

活动伊始，王翠华通过思维导图系统梳理《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域核心经验，着重解析幼儿自我意识发展三阶段理论。曹青执教的小班活动《我喜欢我自己》创新运用镜像游戏、身体律动等多元策略，引导幼儿在"五官拼贴"互动中感知个体独特性。黄丹萍呈现的大班《特别的你我他》则采用绘本共读、角色辩论等形式，通过"特别徽章"制作深化幼儿对群体差异的理解。

研讨环节中，13位教研员围绕"目标适切性""支持策略有效性"展开深度对话。两位执教教师结合现场观察数据进行教学反思，坦言"幼儿情绪捕捉的精准度仍需提升"。谭湘府在专业引领中提出"三维支架"理论，强调社会领域教学应构建"生活情境导入-关键问题驱动-社会行为迁移"的实施路径，同时建立持续性观察评价体系。实习队队员王桂影分享自己的收获说："从专家们基于《指南》的深度剖析，到对师幼互动每分钟的精细化研讨，三小时的深入交流，让我们真正理解如何将书本理论转化为有效的教育行为。"

据悉，该园后续将持续开放教研平台，助力实习生实现从观摩者到实践者的专业跨越。

编辑：陈星宇

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